CUADRO

CUADRO RESUMEN DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN

Comunidad	# de personas participantes	Problemática impactada	Modelo de intervención	Estrategias ya actividades aplicadas	Resultados encontrados (cambios en la comunidad)
Comunidad desplazada del Barrio Asoprovico del municipio de Isnos.	Diez personas mayores de edad y seis menores de edad.	El Diagnostico Psicosocial de esta comunidad se detectan e impactan tres grandes problemáticas relevantes agrupadas así; Drogadicción y Alcohol, Afectación Emocional y Estrés y Estado de Salud Decadente; el cual puede afectar fuertemente el entorno familiar.	Modelo Ecológico: Se escoge este modelo puesto que nos permite analizar y considerar los distintos contextos en los que se desarrolla simultáneamente el ser humano. Este estudio ecológico empieza a ser abordado por Kurt Lewin en 1936. Este modelo se orienta en que la conducta es producto de la interacción que sostiene una persona con el medio ambiente particular en el cual se desenvuelve, en un espacio en donde transcurre su vida cotidiana. El aspecto central de esta forma de entender la conducta humana, es entender el significado que tiene un ambiente específico para la persona, entendido el significado y las subjetividades como elementos dinámicos, dotados de historia que varían de un contexto a otro, de un grupo a otro y de un individuo a otro, con arreglo a las propias experiencias que se viven en el entorno. Esta relación constante entre el individuo y el ambiente implica procesos de ajuste, de acomodación y adaptación mutua. Para Brofenbrenner, la acomodación del ser humano y sus entornos es progresiva y mutua. Se produce continuamente a manera de un proceso evolutivo, recibiendo el influjo de las relaciones que establece con las personas de sus entornos más próximos y entre éstos y otros niveles más complejos. La selección de este modelo a emplear con esta comunidad busca a través de los diferentes niveles que se exponen a continuación la comprensión de esta población a nivel individual y colectiva teniendo en cuenta los entornos donde se desenvuelve el individuo; donde cada nivel contiene al otro y a medida que podamos avanzar en cada uno de ellos llegaremos al nivel más alto, con óptimos resultados, pues la comunidad del barrio Asoprovico hará parte plenamente de la sociedad sin discriminaciones, más con cooperación mutua y el respeto por sus culturas. Estos niveles permiten entender el desarrollo y significado de las interrelaciones de los seres humanos, se explican a continuación: Microsistema: Es el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo. El significado de interacción en este nivel está depositado en la familia, la escuela y el trabajo. Mesosistema: Hace referencia a la interacción que se da entre dos o más entornos a los cuales la persona pertenece. Denota las interrelaciones entre los distintos microsistemas teniendo en cuenta una participación activa del sujeto. Exosistema: Denota aquellos contextos en los cuales la persona no tiene una participación activa, El papel de la persona no es directo. No obstante, el individuo se ve influido por las relaciones, las dinámicas que de ellos se desprenden. Es particular en este sistema señalar como el “…trabajo de los padres que repercute en el niño, o el grupo de iguales de los hijos que influye indirectamente en la vida de los padres.” Macrosistema: Es un sistema que integra los anteriores niveles. Está conformado por la cultura y la subcultura en la que se encuentra inmersa toda persona de una sociedad. Al macrosistema lo configuran la ideología, las creencias, los imaginarios, los estilos de vida de los individuos de su sociedad.	Socializaciones y Profundizaciones Reflexiones Charlas Exposiciones Capacitaciones Talleres Didácticos Además técnicas como: Videos, mesas redondas, etc.	* Los miembros de la comunidad lograron nuevamente autovalorarse y reconocer lo importantes que son tanto para ellos como para la sociedad. * Hallan de nuevo el amor propio por sí mismos. * Este ritual con las bombas permitió que la comunidad logrará desahogarse y sacar aquellos sentimientos reprimidos que guardándolos le estaban causando más dolor que alivio;  donde en el momento del rompimiento de la bomba pudieron adquirir un compromiso de terapia de perdón, reconciliación consigo mismos y con los demás. * Los integrantes de la comunidad refieren el agrado y beneficio de las técnicas para el manejo del estrés, los cuales por su facilidad, manifiestan que seguirán empleando y enseñando a los demás para aquellos momentos desequilibrantes y de descontrol. * La comunidad se escucha y observa con sentido de  sensibilización y concientización a cerca de la importancia de prevenir, detectar y proteger a todos los integrantes de los efectos nocivos que causa el consumo de estas sustancias, tanto a la persona como a  la sociedad en general. * Se analiza una verdadera  aprehensión positiva de la importancia de la educación de los niños, que como padres y personas a cargo tienen el deber de motivar, incentivar y dar ejemplo para que los pequeños adquieran estos compromisos y asuman las responsabilidades que hacen parte de las etapas de sus vidas. * Se observó y analizo que se logró fortalecer significativamente la organización y participación comunitaria, como para que puedan llevar a cabo una convivencia sana, resolución pacífica de conflictos, tolerancia y hubo reconocimiento de lo importante del trabajo en equipo, de un buen liderazgo y empoderamiento, autogestión y elaboración de proyectos en pro de la comunidad.